Pubertad: etapa de llegada a la realidad

Recientemente en el mundo se ha identificado y reconocido a las y los adolescentes como un grupo que posee características y necesidades propias y que demanda cuidados y necesidades especiales. Esta etapa se caracteriza por un conjunto de cambios físicos psicológicos, cognoscitivos, emocionales y sociales que determinan la transición entre infancia y edad adulta. Existen factores que incrementan las oportunidades de desajustes que favorecen conductas de riesgo en este grupo y que los hace más vulnerables en esta etapa:
• La maduración sexual
• La disminución en la edad de la menstruación
• El cambio de valores derivado de la urbanización
• El enfrentamiento con culturas diferentes como resultado de las migraciones y los medios de comunicación
• La transformación de la familia extendida a la familia nuclear o de un solo padre

De ahí la necesidad de tratar de formar integralmente los aspectos del desarrollo biopsicosocial del adolescente; para una mejor comprensión la adolescencia se ha dividido en dos etapas:
• Pre-adolescencia (fenómeno de la pubertad)
• Adolescencia
Se llama pubertad, a la adolescencia inicial o adolescencia temprana y es una fase que sucede entre la etapa de la niñez y la adolescencia propiamente dicha. Suele comenzar entre los 10 y los 14 años, dependiendo del sujeto. A continuación puntualizaré algunas manifestaciones de la misma:
• INICIO: depende de la nutrición, factores genéticos y posibles complicaciones de salud (la obesidad, por ejemplo, retarda su aparición) o enfermedades congénitas.
• FÍSICAMENTE:
· Intensa actividad hormonal. Inicia a los 11 o 12 años en las mujeres (menstruación) y a los 13 o 14 años en los varones (primera eyaculación), ambos todavía sin aptitud para la procreación.
· Aparece el vello púbico
· Rápido aumento de estatura
· Incremento en el peso
· Aparición de caracteres sexuales secundarios:
· Mujeres: senos, caderas, etc.
· Varones: mayor desarrollo muscular, fuerza física, aumenta el ancho de la espalda, cambio de voz, pilosidad en el rostro, etc.

• DESARROLLO COGNOSCITIVO:
· No confunde lo real con lo imaginario y puede imaginar lo que podría ser.
· Utiliza procedimientos lógicos análisis, síntesis.
· Descubre el juego del pensamiento
· Desarrolla su espíritu crítico
· Discute para probar su capacidad y la seguridad del adulto
· En ocasiones es fantasioso, pero con poca frecuencia.
· Hay una proyección de sí en el porvenir; pero también a veces evade lo real.
· Tiene necesidad de seguridad pero a la vez de independencia de sus padres, ésto hace que despierte el deseo de libertad, de ser independiente y libre; para ello emplea la desobediencia como el medio para lograrlo.

• DESARROLLO AFECTIVO:
· Las emociones y sentimientos están en su nivel máximo de intensidad.
· Desproporción entre el sentimiento y su expresión, manifestaciones externas poco controladas, se traducen en tics nerviosos, muecas, refunfuños, gestos bruscos, gritos extemporáneos, tiene cambios bruscos de la agresividad a la timidez.

• DESARROLLO SOCIAL:
· Denota una creciente emancipación de los padres, busca la independencia pero a la vez siente la necesidad de protección en ellos, se da mutua falta de comprensión (con sus padres).
· Muestra necesidad de valorarse, de afirmarse, de afiliación y de sentirse aceptado y reconocido por los de su entorno, su principal interés son las amistades, las diversiones, el deporte, etc.
· Manifestación del paso de la heteronomía a la autonomía, influye la moral de la familia como testimonio, será capaz de fijar metas y objetivos propios, organizar mejor y eficientemente su tiempo libre.

• DESARROLLO SEXUAL:
se puede decir que hay una tendencia a la separación entre chicos y chicas, sienten gran curiosidad por todo lo relacionado con la sexualidad.

• DESARROLLO RELIGIOSO O ESPIRITUAL:
· Problemático cuando los padres no dan argumentos y usan la religión como disciplina y no son estables.
· También causa dificultades cuando el adolescente encuentra contradictoria el área de la sexualidad con la religión.
· También si la catequesis recibida en la infancia ha sido formalista y separada de la vida.
· Cuando se “enseña” con actos congruentes el desarrollo religioso es satisfactorio.

Este proceso es único, individual e irreversible, y no depende de la voluntad de la persona en absoluto.
Por: Mtra. Erika G. Cervantes Ramos Psicoterapeuta Integral en Adicciones Núm. Cel. 4433693853 eeki30@hotmail.com